SEN英國小學支援之三： 何謂第二層支援
前香港老師BRANDAN早前出席心泉家長講座，分享他在英國小學做SEN支援後，對本地制度和做法的了解，整理文字版如下：
香港及英國第二層支援模式有甚麼不同?
如果學生在第一層支援中仍未能達至預期中的進步，或者是因為有其他限制使他沒有任何進展的話，就會被調升至第二層支援。在香港，學校會特別安排持續學習或適應困難的學童加入特定小組，例如情緒社交小組、執行功能小姐等，透過專業人士介入小組提供重點支援去協助改善學童的問題。
在英國，學校會提升各種支援，包括安排教學助理協助學生學習其他課程，但期望學童得到改善後，逐步返回學習原本的課程。例如老師會安排過度活躍的學童參與一些課堂活動，加強他們的專注力。除了提供基本支援外，老師及特殊教育統籌主任(SENCO)需要幫助學童建立「個別學習計劃」(IEP)。 校方會邀請家長開會講述小朋友在家中的情況、過往獲得甚麼支援，以及認為學童需要得到甚麼支援等。
及後，學校有機會會找來教育心理學家或其他治療師如言語治療師等了解學生的學習及特殊教育需要情況，按學校的需要，老師、家長及學童一起建立個別學習計劃，計劃內容包括確立目標、規劃如何達到目標的方法、需要完成的任務、如何回饋等。家長必須要參與整個計劃過程，校方會定期了解學童的執行進度和改善進展，在每個學期對學童進行評估，視乎情況考慮是否需要進一步的跟進行動。若有需要更多支援，部份市政府會為學校提供額外的財政支援(Top up funding)，但有部份市政府則只會為成功申請EHCP的學童所屬的學校提供額外的財政支援。
