有特殊教育需要學童(SEN)的子女移英前需預備的文件

(Chinese version only)

在英國，要在學校取得特殊教育需要支援(SEN Support)，必須是被界定/懷疑為有特殊教育需要的學童。這個界定必須經由相關專業人士如專科醫生、教育心理學家、臨床心理學家、言語治療師、聽力專家等作專業評估。若家長已在香港進行相關評估，家長宜帶齊以下文件，方便移居英國後，儘快要求相關人士/機構跟進。所有香港文件最好是英文版本，若只有中文版，宜先在香港聯絡相關機構申請英文報告。

本文根據英國的SEN CODE OF PRACTICES(DfE/ DoH 2015) 將特殊教育需要分為四大類，並列出有需要在來英前準備的文件。

A. 認知與學習範疇(Cognition and Learning)

  1. 此分類包括下列問題：
    • 特殊學習困難(Special Learning Difficulties, SpLD)如讀寫障礙(Dyslexia)
    • 中度學習困難(Moderate Learning Difficulties, MLD)
    • 嚴重學習困難(Severe Learning Difficulties, SLD)
    • 多重及嚴重學習困難(Profound and Multiple Learning Difficulties, PMLD)；
  1. 要準備的文件：
    • 由衛生署兒童體能智力測驗中心發出的評估摘要(多為中文版)，家長宜申請英文醫療報告（請注意申請程序需時約6星期），若衛生署在評估後認為學童需要申請各類學前教育支援服務，中心會填寫一份名為Application Form for Placement for Disabled Pre-schoolers，家長宜一併申請取回副本
    • 由註冊教育心理學家簽發的智力評估報告或讀寫障礙評估報告。*學童若由學校轉介見校本教育心理學家，家長在完成智力評估/讀寫障礙評估後所取得的是簡單報告，而且多為中文版，以英文為的詳細版會交予學校，家長宜向學校申請取回詳細報告
    • 向學校SENCo(特殊教育需要統籌主任)要求測考、課程、功課、上課安排等現行調適方案的報告(中小學適用)
    • 由香港考試及評核局向考生簽發的公開試調適申請結果(只適用於將考DSE或已考DSE的學童)

B. 社交、情緒及精神健康範疇(Social, Emotional and Mental Health, SEMH)

  1. 此分類包括下列問題：
    • 情緒問題如焦慮症、抑鬱症
    • 行為問題如對立反抗行為、自殘、飲食失調
    • 專注問題如專注力失調、過度活躍
    • 其他精神問題如思覺失調
  2. 要準備的文件：
    • 由衛生署兒童體能智力測驗中心發出的評估摘要(多為中文版)，家長宜申請英文醫療報告（請注意申請程序需時約6星期），若衛生署在評估後認為學童需要申請各類學前教育支援服務，中心會填寫一份名為Application Form for Placement for Disabled Pre-schoolers，家長宜一併申請取回副本
    • 由精神科醫生/ 臨床心理學家簽發的診斷及跟進報告(只適用於自閉症學童)
    • 由註冊言語治療師簽發的診斷及跟進報告 （*學童若由學校轉介見校本的言語治療師，校本言語治療師會交診斷報告予學校，若曾提供訓練給學童，通常該學年完結時會撰寫進度報告。家長可向校方申請取回。）
    • 兒童行為量表 (家長版及老師版)(多由衛生署兒童體能智力測驗中心/醫院管理局要求家長及學校填寫，用於了解有自閉症的學童情況)
    • 由幼稚園老師填寫的「兒童身心全面發展服務 轉介學生接受母嬰健康院服務(學前機構適用)」
    • 向學校SENCo(特殊教育需要統籌主任)要求測考、課程、功課、上課安排等現行調適方案的報告(中小學適用)
    • 由香港考試及評核局向考生簽發的公開試調適申請結果(只適用於將考DSE或已考DSE的學童)

C. 溝通範疇(Communication and Interaction)

  1. 此分類包括下列問題：
    • 自閉症(Autistic Spectrum Disorder) 包括自閉症、亞氏保加症、非典型自閉症、廣泛 性發展障礙
    • 言語及溝通需要(Speech, language and communication needs, SLCN)
  2. 要準備的文件：
    • 由衛生署兒童體能智力測驗中心發出的評估摘要(多為中文版)，家長宜申請英文醫療報告（請注意申請程序需時約6星期），若衛生署在評估後認為學童需要申請各類學前教育支援服務，中心會填寫一份名為Application Form for Placement for Disabled Pre-schoolers，家長宜一併申請取回副本
    • 由精神科醫生/ 臨床心理學家簽發的診斷及跟進報告(只適用於自閉症學童)
    • 由註冊言語治療師簽發的診斷及跟進報告 （*學童若由學校轉介見校本的言語治療師，校本言語治療師會交診斷報告予學校，若曾提供訓練給學童，通常該學年完結時會撰寫進度報告。家長可向校方申請取回。）
    • 兒童行為量表 (家長版及老師版)(多由衛生署兒童體能智力測驗中心/醫院管理局要求家長及學校填寫，用於了解有自閉症的學童情況)
    • 由幼稚園老師填寫的「兒童身心全面發展服務 轉介學生接受母嬰健康院服務(學前機構適用)」
    • 向學校SENCo(特殊教育需要統籌主任)要求測考、課程、功課、上課安排等現行調適方案的報告(中小學適用)
    • 由香港考試及評核局向考生簽發的公開試調適申請結果(只適用於將考DSE或已考DSE的學童)

D. 肢體及感知需要 (Physical and/or Sensory Needs)

  1. 此分類包括下列問題：
    • 肢體傷殘(Physical disability, PD)，包括發展性協調障礙、小肌肉運動問題
    • 視力障礙(Visual impairment, VI)，包括色盲、色弱
    • 聽力障礙(Hearing impairment, HI)
    • 多重感官障礙(Multisensory impairment, MSI)
  2. 要準備的文件
    • 由衛生署兒童體能智力測驗中心發出的評估摘要(多為中文版)，家長宜申請英文醫療報告（請注意申請程序需時約6星期），若衛生署在評估後認為學童需要申請各類學前教育支援服務，中心會填寫一份名為Application Form for Placement for Disabled Pre-schoolers，家長宜一併申請取回副本
    • 由私家/醫院管理局/衛生署兒童體能智力測驗中心/志願機構的物理治療師、職業治療師簽發的診斷及跟進報告
    • 由視光師簽發的驗眼報告
    • 由醫院管理局、衛生署、教育局聽力專家簽發的聽力報告 （*若學童由教育局教育聽力服務組跟進，學校會每年收到聽力報告，家長可向校方申請取回。)
    • 向學校SENCo(特殊教育需要統籌主任)要求測考、課程、功課、上課安排等現行調適方案的報告(中小學適用)
    • 由香港考試及評核局向考生簽發的公開試調適申請結果(只適用於將考DSE或已考DSE的學童)

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