英國學校字母湯

A

Admission policy
不同類型學校也會有不同的收生要求，如相同宗教、教職員子女、學生的兄弟姊妹等
或會給予較優先入學的資格。家長報學校時必須查閱學校網頁先作了解。

Anti Bullying policy
每間學校的網頁也有上載各校就欺凌行為的定義、處理流程、負責處理的老師等，家
長在選校及懷疑學校有欺凌事件時可多了解學校的做法。

Assessment
英國學校的評估多是持續性評估，絕大部份在課堂進行。不是所有學校也會在各級設定考試周，考試周期間也不會提早放學讓學生回家溫習。

Attainment 8
Attainment 8 是計算同一學校內所有應考GCSE或同類課程學生其中8科的整體表現（必須包括英、數），以了解學校在教與學方面的成效。家長可到此網址比較不同中學的表現 。

不同中學的表現 : https://www.gov.uk/school-performance-tables

B

Breakfast and After School Club/ Before and after school club早餐/課前俱樂部在小學很常見，它們通常在上課前一小時左右開始，為學生提供早餐和活動。這些俱樂部可能是免費或須收費。
課後俱樂部通常位於小學的校園，或者由附近的學校主辦。不論是學校自行經營或外判。家長也須繳付每週或每學期的費用，以讓孩子有課後託管的服務（大約為下午 3點至 6 點）。服務包括提供小吃或便餐、課外活動、遊戲等。

BTEC
BTEC是英國商業與技術教育委員會（Business & Technology Education Council）的簡稱。BTEC Firsts（Level 2）：對象為十四至十六歲的學生，相等於GCSE課程。學生完成並通過校內考試後，可升讀BTEC Nationals課程。BTEC Nationals ( Level 3）: 相等於A-Level程度，適合十六歲或以上學生修讀，資歷相當於英國A-Level的學歷。完成4級/5級課程後，可申請升入大學第二年/第三年課程。評核方式亦有別於傳統課程，主要以習作及專題研習為主，考試比重相對少。

C

Class teacher(CT)
小學的班主任通常會教授所有科目，是家長主要聯絡的對象，但在中學會被稱為FormTutor，角色上與小學的班主任亦有所不同。（見下文）

D

Disadvantaged Pupils
較弱勢的學生是泛指過去6年符合資格申領免費午餐的學童 (由year 6 至 year 11)。

E

English Baccalaureate (EBacc)
EBacc指的是英國政府建議青少年應該學習的核心GCSE科目組合，這些核心科目共有5個範疇，包括：英語語言與文學、數學、科學、地理或歷史及外語，此科目組合目的是想同學可以有更全面的知識，讓他們將來有更廣泛的工作路向，但這非強制執行。每間中學應考核心科目組合的學生比率及平均分只會用於評核學校表現。家長可到以下
網址比較不同中學在EBacc的情況 。

不同中學在EBacc的表現： https://www.gov.uk/school-performance-tables

Education, Health and Care Plan(EHCP)
「教育、健康及照顧」計劃是一個專為25歲或以下，有需要更多特殊教育支援的兒童及青少年而設的。這個計劃會確認特殊教育需要(SEN)人士的教育、健康和社交需要，及針對他們所需而設定額外的支援和津助。家長申請後，由地方政府審批。不是所有有特殊教育需要的學生都需要或能成功取得EHCP，審批的其中一項準則是學校現時提供的特殊教育支援是否未能針對及滿足該學童的學習需要。詳見心泉網頁https://hongkongwell.uk/what-is-ehcp/ 及https://hongkongwell.uk/school-sen-flow/

Emotional Literacy Support Assistants (ELSAs)
情感素養支援助理是經專門訓練的教學助理，以支援學童情緒發展需要，不少學校會設有這一崗位。

ESOL or EAL Support
ESOL是指English for speakers of Other Language，EAL 是English as an Additional Language)，學校會有專責老師及教學助理以個別或小組形式支援母語非英文的學童，家長可向校方查詢相關支援。一般而言，學校會透過測試或課堂觀察學生的英文程度，決定是否安排支援。

Equal Opportunity Policy / Equality Policy

學校須制定相關的政策以處理涉及歧視、平等機會、社會定型等問題。學校的每一個成員包括學生也不能因他人的性別、種族、殘疾、宗教、信念、性傾向、家庭崗位、懷孕、性別重置等原因對其作出歧視或騷擾的行為，也不能因此而給予有差別的待遇。

Extracurricular activities
在英國的中小學也為學生提供不同的課外活動，但不會強制學生參與，也沒有規定必須參與的課外活動類別如體育、藝術範疇。學生可按興趣，自由報名參與。

11 Plus Exam
11+考試是為了有意升讀英國文法中學或私立中學而設的考試考核內容主要分為四部分，分別為英文、數學、語言推理（verbal Reasoning）及圖形推理（non-verbal Reasoning）。英國11+考試主要由3個考試局舉辦，學生會在Yr6那年9-10月應考。英國不同地區的學校會採用不同的考試委員會，故家長在幫助子女準備11+考試前，需了解心儀學校採用哪一個考試委員會的試題。部份學校或會自行出卷，亦有學校會提早於Yr 5進行入學試。

F

Form Tutor(FT)
在英國中學的年級導師與香港學校的班主任功能上略有不同，他們會比較集中處理行政事宜。部份學校會安排孩子的非科目老師做年級導師，但他們每天都會有特定時段接觸全班學生。

Free school meals
2022年6月9日起BNO簽證的移英家庭，若滿足經濟審查條件，也可為就學子女申請免費午餐。申請條件詳見此連結。

G

GCSEs
11 年級別應考的英國會考（GCSEs），成績按 9 至 1 的等級評分（9 是最高的）。學生可以報考基礎或高級的考卷，這些考卷會提供不同層次的學習內容，並影響評分（如香港中學文憑考試中的英文科也會分 B1 和 B2 卷一樣）。大部分 11 年級學生會報考 8 -10科或更多，學生必須報讀核心科目：英文、數學及科學；另可選修如歷史、地理、藝術、文學、音樂、法文、德文、家政、商科等科目。家長可到此網址比較不同中學在GCSE的表現 。

不同中學在GCSE的表現：https://www.gov.uk/school-performance-tables

Grade / Predicted Grade
英國的學校沒有平均分概念，也不會有成績排名及整體操行評分。老師會根據學生的評核結果給予各種評價，如優（Excellent）、良（Achieving）及可待（Aspiring）或超出預期(Working beyond)、達標(secure)等。除成績以外，每科老師也會就課堂表現或上課態度給予不同評級如優異(Excellent)、Good(良好)等。修讀GCSE或ALevel課程的學生，他們在每次的考評後，便會得到一個「預計成績」(Predicted Grade)，這對學生報讀預科(Sixth Form)或大學非常重要。

H

Head of Year (HoY)
年級負責人是照顧同級學生的負責老師，集行政、教育、訓導等的角色於一身，是家長聯絡校方了解就讀中學子女學習情況或求助的重要聯絡對象。

Head Teacher (HT)
即香港的校長，但與香港不同，這兒學校的規模有大有少如有超過2000人的中學。校長以下，會有不同教職員如Deputy Headteacher(副校長)、 Assistant Headteacher(助理校長)等分工處理不同問題。家長如有需要聯絡校方，除聯絡班主任/年級導師、年級負責人外，若遇上較嚴重的事件，家長宜先從學校網頁了解老師們的分工，就不同的關注電郵聯絡不同的負責人，才會事半功倍。

Holiday Club
假日俱樂部 / 營地通常可以通過學校報名，對象多為小學或以下學童。它們大多由教堂、慈善機構或私人機構營運，在一些學校假期提供日間托兒服務和活動，費用視乎活動性質而定。

Homework
英國學校並不鼓勵給予學童太多的功課，學校會就功課量、功課深淺程度、功課形式等向老師發出指引。大部份中小學也設有Homework Club，鼓勵同學留校完成功課。

I

Inclusion
英國學校強調融合教育，肢體傷殘、智力缺損或有其他特殊教育支援的學生也可在主流學校就讀，學校有責任為所有學生提供平等、適切的教育，確保所有學生的教育權利得到充分保障。

K

Key Stage (KS) 1-5
英國學制由小學起將學生分為5個關鍵階段:

L

Learning Support Assistants(LSAs)
學習支援助理多以1對1 支援有特殊教育支援或學習上亟需支援的學童。

Local Authority (LA)/ Local Education Authority(LEA)
地方教育部門的工作包括確保有足夠學位供予該區的學童、檢視及監察學校收生政策的公平性、確保學校有就特殊教育需要學童提供適切的支援等等與教育相關的事宜。

M

Modern foreign language
常見教授的外語有法文、德文及西班牙，是GCSE及A-Level可供選修的科目，部份中學或會容許香港學生自修廣東話或普通話作為GCSE科目，甚或豁免不用修讀外語。

N

National Curriculum
除私立學校及Academy類學校外，其他公營學校也需依照國家課程綱要施教，不同關鍵階段(KS1-KS4)也有特定的科目及內容，也包括人際關係、性教育、健康教育、公民教育等課程。家長若有興趣了解英國中小學各科教授內容可看政府網頁。

O

Ofsted Inspection Report
即是香港的外評報告。在Ofsted視學報告中會將學校分為outstanding, good, requires improvement 及 Inadequate 4個評分，評分有四個範疇，包括: 學生表現、學生行為及安全、學校領導及管理、教學質素。若該小學有連幼兒園就會有多項評分即是學前教育表現。有近年才做視學的會包括16-19歲的學習活動(指sixth form/16+課程、升學就業輔導表現等)及學校視學後的改進表現。要在各範疇皆取outstanding才是outstanding學校。而教學質素及學生表現的視學重點不是公開試成績，而是在於能否提升學生的能力，拉近學習差異，看補底成效及增值指數才是重點。想了解學校在各方面的強弱，家長可在學校網頁或到Ofsted網頁或政府網頁 查閱。

P

Parents’ Evening
班級 / 學科教師和家長之間的預約會議，由學校定期統一安排，以討論學生的進度和成績表現。

Parent School Association (PSA)

家長教師會的工作主要是作為家長與學校的溝通橋樑，他們會討論與學校有關的事務，並籌集資金及推動家長投入學校的義務工作。

Pastoral Care Team(PCT)
較類近香港學校內的輔導組，由輔導老師照顧學生身心靈的需要，部份學校或會聘請駐校輔導人員為學童提供協助。

Post 16 education
完成GCSE後的出路包括A-Level、Access to Higher Education(類似大學先修班的課程)、T-Level(技術性科目為主)、BTEC（見上文）及Apprenticeship(學徒計劃)，此等課程會被視為等同修讀了3科A-Level一樣，同樣具申請入讀大學的資格。16-18歲青少年可免費入讀上述課程，19歲以上就要視乎所選的課程是否需要繳交學費而定。若想了解
更多英國資歷架構及各多元出路的詳情，請閱此網站。

Progress 8
Progress 8 是計算同一學校內所有應考GCSE或同類課程學生其中8科的增值表現（必須包括英、數），以了解學校在教與學方面的成效。家長可到以下網址比較不同中學在增值方面的表現: https://www.gov.uk/school-performance-tables 。

Private School
私立學校類型如下:

R

Revision book
英國中小學大多沒有要求學生買課本，即使是應考公開試的年級也不是強制購買溫習指引及相關課本，但家長仍可自行到大型書局購買。要注意英國共有5間考試委員會如AQA、OCR、Edexcel等，同一學校不同科目或會採用不同考試委員會的課程。不同考試委員會的課程內容、考試形式也會有所差別，家長買書時要特別留意。

S

Safeguarding
保護兒童措施是要確保學校仔細監察和照料該校每個孩子的身心健康。每間學校的網站上都有該校的保護兒童政策，告訴家長他們保護兒童的程序，與及負責人的聯絡方法。這位人士會監督相關工作，並確保所有工作人員都接受過保護學生和保證學校安全的培訓。家長在進行反欺淩或其他投訴前，宜先了解學校這方面的政策。而保護兒童的範圍包括懷疑虐待兒童、欺凌、性剝削或騷擾、受極端思想影響等，在發現家庭狀況會影響學童的身心健康時，學校有責任跟進及轉介相關機構。

Special Education Needs (SEN)
根據英國的SEN CODE OF PRACTICES(DfE/ DoH 2015) 將特殊教育需要分為四大類。
(1) 認知與學習範疇(Cognition and Learning)
此分類包括下列情況：
 特殊學習困難(Special Learning Difficulties, SpLD)如讀寫障礙(Dyslexia)
 中度學習困難(Moderate Learning Difficulties, MLD)
 嚴重學習困難(Severe Learning Difficulties, SLD)
 多重及嚴重學習困難(Profound and Multiple Learning Difficulties, PMLD)；

(2) 社交、情緒及精神健康範疇(Social, Emotional and Mental Health, SEMH)
此分類包括下列情況：
 情緒問題如焦慮症、抑鬱症
 行為問題如對立反抗行為、自殘、飲食失調
 專注問題如專注力失調、過度活躍
 其他精神問題如思覺失調

(3) 溝通範疇(Communication and Interaction)
此分類包括下列情況：
 自閉症(Autistic Spectrum Disorder) 包括自閉症、亞氏保加症、非典型自閉症、
廣泛 性發展障礙
 言語及溝通需要(Speech, language and communication needs, SLCN)

(4) 肢體及感知需要 (Physical and/or Sensory Needs)

此分類包括下列情況：
 肢體傷殘(Physical disability, PD)，包括發展性協調障礙、小肌肉運動問題
 視力障礙(Visual impairment, VI)，包括色盲、色弱
 聽力障礙(Hearing impairment, HI)
 多重感官障礙(Multisensory impairment, MSI)
如學童移英前已確診，宜預備好各種文件交予學校，可參閱心泉網頁。

SENCos/ SENDCos
SENCos指特殊教育需要協調員，以統籌校內各部門及老師協力評估、計劃、執行及監督支援特殊教育需要學生的方案。學童如有特殊教育需要，家長宜及早與SENCo聯絡呈交相關的報告及約見討論可行的支援方案。

SEN/SEND Support
所有公立學校均有法定責任提供特殊教育需要 / 殘疾（SEND） 支援，這項工作由SENCo領導。即使未有申請EHCP或未能成功申請，學校仍有責任提供相關的支援。
每間學校也要在網頁上載其特殊教育支援的工作（SEN/SEND Report），家長可自行查閱。另家長可如何向校方申請SEN支援，詳見心泉網頁。

Set or Stream
英國中學在部份科目會指按能力編班，以決定教學時的速度和要求。學生的學術或能
力分組可以決定他們在英國會考課程（GCSE）中選報基礎還是高級的考卷。家長可向
老師查詢孩子的分組情況。

Special School/ Specialist school
專門為特殊教育需要 / 殘疾 (SEND) 學生提供教育的學校，與香港非常不同的地方是英國的特殊學校服務對象除包括智力缺損、殘疾的學生外，也開辦專門為讀寫障礙、自閉症等學生而設的學校，但大部份學校，不論是公立或私立的特殊學校也只會讓成功申請EHCP的學生就讀。

Standard Assessment Tests（SATs）
英國國家課程評量（SATS）是分別在第一及第二關鍵學習階段結束時進行的考試(即Yr2及Yr6)。它的功能類似於全港性系統評估（TSA）── 以告訴學校和政府整個學生群體的表現如何。考卷涵蓋閱讀（理解）、數學（算術和 2 次數學推理）、標點和語法以及拼寫。有部份中學或會用於決定個別學生入讀 7 年級後的分組，但它不會用於中學學位分配上。KS1的家長只會被知會是否達預期水平，實際分數要自行向學校查詢。KS2的家長會收到子女的分數表現及能否達至預期水平。家長可參考此網址比較各校的表現。

比較各校SATs的表現： https://www.gov.uk/government/collections/statistics-performance- tables#primary-school-(key-stage-2)

State School
公立學校類型如下:

Subject Teachers
學科教師會在他們的專業領域授課，在家長晚會時，家長可約見不同科目的老師，了解子女在其任教科目中的進度和學習情況。

T

Teaching assistants (TAs)
教學助理多在課堂協助科任老師，以支援全班或小組學生的學習需要。

U

Uniform
大部份學校都要穿著校服，除了預科學院(Sixth form college)——這些學院只供 12 年級和 13 年級的學生報讀。每所學校都有自己的校服，校服帶有學校特定的顏色和校徽。與香港不同的地方是女生可自由選擇穿上裙子或西褲。

參考資料：
https://www.educationcompany.co.uk/knowledge-bank/glossaries-news-resources/uk-
education-glossary/
https://www.get-information-schools.service.gov.uk/glossary
https://seven-springs.co.uk/pdf/Welcome-Pack-for-HK-Families.pdf