分享家長： Lucy

女兒C發展遲緩，一直在香港的英基學校讀書，也很快樂。但是想到16、17歲她離開校院後的處境，就很擔心，因為香港並沒有給這些年青人應有的照顧。於是五年前，我和C一起來了英國，尋找新可能，發現英國能提供的選擇真的比香港豐富得多，要得到卻要花上九牛二虎之力。

初來倫敦，C開始一個又一個面試，過程並不易，因為壓力太大，她跟一位校長面試時，緊張得蹲了在地上，不肯起來。2017年4月，C終於入了一家私立學校，這不是特殊學校，只是學校以良好的學習支援做招徠，又是不超過十人一班的小班教學。實際情況是所謂學習支援原來是補底，對C 全無幫助。

雖然失望，卻另有得著，多得舍監的提點和轉介，C做了自閉症評估（autism spectrum disorder assessment)，某程度上是為C打開了是英國特殊學習服務（special education need簡稱SEN) 的大門。

對於特殊兒童來說，英國的學校粗略分為三種：（一）沒有特殊學習服務的公立或私立學校，即是C 來英後入讀的第一家學校；（二）有特殊學習服務的主流學校，顧名思義教的是主流課程，不過有專門小組，協助已經經過專業評估為有特殊學習需要的學生，未經評估的學生不會得到幫助；（三）公立或私立的特殊學校，其課程和教學手法均專為這些學生設計，要進入官立的，必須要經過專業評估。

由此可見專業評估報告的重要性。我知道孩子發展遲緩，亦一直有聘請教育心理學家跟進，不過，由於C很早就脫離了香港的政府教育系統，所以從來沒有做正式的評估。多得學校的轉介，2018年5月評估報告出來，C 被評定為自閉症兒童，可以得到支援。

奉勸家有特殊兒的家長，若有在港進行的評估報告，尤是政府醫生進行的，一定要準備好，好能早點把孩子送入合適的學校，不要像C一樣過了不快樂的一年。

我打醒十二分精神替女兒重新選擇學校，細心閱讀學校指南Good School Guide，揀了數家私立學校，不過你揀人、人揀你，比拼的卻不是成績。學校會要求C去上幾天的課，付費試讀，最後，有一些坦言無法支援C而拒絕了她的申請。

一輪周張，2018年9月，C終於轉往倫敦一家特殊學校，真正開始愉快學習。每班只是三至八個人，老師知道每一個學生的情況，也會立刻跟進，例如C某日沒精打彩，老師很快會發現，然後轉介輔導員，並通知我。課程的設計也更配合她們現實生活的需要，為她們發展獨立人生做準備，例如教他們用GOOGLE MAP、社交技巧等等。

這一切在C 身上可以說是立竿見影，她的笑容愈來愈燦爛，手機上whatsapp 也愈來愈多，叮叮叮響個不停，她終於有朋友了！學校也會教她自理，包括時間管理，她放學後會立刻開始做功課，表現前所未有的動力。自信心也隨之而來，以前總以”我很疲倦”做理由，拒絕上台表現的她，居然和同學組成學隊公開表現，她負責彈琴，雖然只是用兩隻手指彈，但聽在我耳中，則比貝多芬還要悅耳。

一切安頓下來，C學校生活愉快，我也結識了一些SEN孩子的家長，才知道原來這家學校八、九成的學生，都是由政府資助入讀的。坦白說，這家學校提供貼身照顧，每年學費要近四萬英鎊，再加上跨區上學的交通費，對於大部份英國家庭來說，如果沒有津助，根本不可能負擔。

不過要取得這些財政支援，必須先取得Education Health Care Plan（編註：教育健康關顧計劃，簡稱EHCP）。由於有丈夫的財政支持，我開始時對此並不積極，經過一班媽媽團解釋後，我才明白EHCP好比貴賓卡，持有的學童可以享用獨有的資源和服務，直至他們25歲生日。

為了孩子，我咬緊牙關，開始了歷時數年的EHCP戰役。當中涉及的金錢和心力，稱之戰役，真的一點不誇張。