選校有何考慮 及 學校探訪時觀察清單

What to look for in a school and visiting schools checklist

家長最了解自己的子女。以下須知只為一般關注的事項。家長也可提出其他問題，好能找到最切合你孩子需要的學校。

清單是翻譯自Bracknell Forest t Information, Advice & Support Service給該區家長特別是SEN家長選校時的建議，但不論孩子是否有特殊教育需要，此清單有可給家長作為參考。

1.  Thinking about your child’s needs 考慮孩子的需要

🤔 What are your child’s particular needs? 你的孩子有哪些特別的需要？

🤔 What things are most important for your child when considering what school is best for them? 最適合你孩子的學校，要具有什麼最重要的條件？

• a local school they can attend with their friends?
  一所位於附近、可跟友儕一同上學的學校
  
• a school that has particular expertise？
  一所在某些方面有特長的學校
  
• a school with experience of other children with special educational needs?
  一所有經驗照顧特殊教育需要學生的學校

🤔 How will your child get to school – will the Local Authority provide transport? If so, what kind （bus, bus pass, taxi）and will an escort be provided? 你的孩子打算怎樣上學 : 地區教育局會有供交通安排嗎？ 如有，是什麼類型（巴士、巴士乘車證、計程車）及有提供照顧者嗎？

2.  Visiting a school 學校探訪

Nothing is as important as making a personal visit on a normal working day. 

親身在一個正常上課天到學校探訪，最為重要。

Think about whether it is appropriate to take your child with you, particularly if you are visiting more than one school.  It could lead to your child becoming excited or confused about a specific school and ultimately as their parent you are the one to make the decision about which school you would prefer your child to attend. Be aware that for children with an education health and care plan the LA will need to agree with your preferences in order for the school to be named in the plan.

家長要考慮是否帶同孩子前往，尤其是要探訪超過一間學校。孩子可能會對某間學校感到特別興奮或覺混亂，而選校最終還是由家長決定。請注意，如果孩子已經在EHC計劃內，地區教育局要同意該所學校可以執行有關計劃才可。

You can take a friend, relative or other supporter with you. 

你可以和一位親戚、朋友或者支援者一起前往。

When visiting a school the kinds of things to notice are:
探訪學校時值得關注的地方：

👀 On your first contact with the school and during the visit do you feel welcomed? 跟學校的第一次接觸及踏進學校的一刻，你感到受歡迎嗎？

👀 Do the staff seem interested in you and your child and in answering questions? 工作人員看起來對您和您的孩子感興趣並願意回答問題嗎？

👀 Do the classrooms look like bright and pleasant places where children can learn? 各教室的環境和氣氛，都是明亮、愉快的，適合孩子們的學習嗎？

👀 Does the whole school look orderly and cared for and a safe place for your child? 學校整體關愛有序，能夠為你的孩子提供安全的學習環境嗎？

👀 Are the corridor and toilet areas clean and tidy and accessible to your child? 走廊、洗手間等均清潔整齊，也方便你孩子使用嗎？

👀 Would you like your child to spend his or her school days there? 你放心讓孩子在這兒上學嗎？

👀 If your child goes with you to visit the school, how does he or she feel about being a pupil there? 如果孩子跟你一起到學校，他/她對於有可能在這裡上學的感覺如何？

👀 Do the children look busy and happy? Are they helpful and friendly? 這裡的學生們看來都忙碌卻快樂嗎？ 他/她們都友善和樂意襄助嗎？

👀 Are the children calm and engaged in learning, and with each other？ 學生們都表現平和、共同參與學習活動嗎？

👀 Are the staff listening to children and answering them respectfully? 教職員工願意聆聽學生的話，及會尊重地作出回應嗎？

👀 Do you see commitment and enthusiasm amongst the staff? 你覺得教職員工們都投入工作，亦富熱誠嗎？

👀 Are the staff friendly towards you and the children? 學校人員對你和孩子都表現友善嗎？

👀 Do you see the children’s work proudly displayed around the school？ 你有否見到學校驕傲地在校內周圍展示學生作品嗎？

👀 What specialist facilities/equipment/toys/resources does the school use for SEN? 學校為有特殊需要學生，提供什麼特別設施/器材/玩具/資源？

👀 Does the layout of the school environment suit your child’s needs e.g. open plan/small classrooms/outside areas/accessibility? 學校環境能配合你孩子的需要，例如開放式校舍設計/小型教室/戶外空間/方便到達嗎？

👀 How many children are in each class? How many adults are in each class? What are they there for? 每班有多少個學生？每班有多少個成年人？他/她們在教室內負責什麼？

3. School Issues 關於學校

🏫 What does the school prospectus tell you about the school? 學校簡介小冊子，告訴你關於學校的什麼？

🏫 What are the school policies on special educational needs, bullying, the role of the parent, safety, absence, administering medicines, equal opportunities?  關於特殊教育需要、欺凌、家長角色、安全、缺課、處理服藥、平等機會等，學校有什麼政策？

🏫 What does their Local Offer tell you about how they support children with SEND? Local Offer 中關於這所學校如何支援SEND有甚麼論述?

🏫 Who is the SENCo and how much time do they have to devote to SEN work? 哪位是特殊教育統籌老師（SENCo）？他/她有多少時間分配到投入照顧有特殊需要的學生？

🏫 How does the school prepare for children’s admission to the school? 學校是如何為新生入學作準備的？

🏫 How is information on children’s needs shared with school staff? 學生的個別需要，如何轉達到教職員工？

🏫 What expertise does the school already have in meeting the special educational needs of children? 學校在照顧有特殊教育需要學生方面，已具備哪些專長？

🏫 What support mechanisms and training are available for all staff in the school? 如何為校內教職員工，提供處理有特殊教育需要學生的培訓和支援機制？

🏫 How does the school communicate relevant information to the parent and encourage parents to communicate with them? 如何為家長提供相關資訊，及鼓勵家長保持與學校溝通？

🏫 What is the supervision at breaks and lunchtimes? 小息及午膳期間的督導如何？

🏫 How does the school help children who are not yet toilet trained? 怎樣協助那些仍需協助如廁的學生？

🏫 How does the school ensure the safety for all children on planned activities？ 學校如何在計劃開展的活動中確保所有學生的安全？

🏫 Does the school have links with any other school? In the case of a special school is there the possibility of partial or full inclusion/reintegration with a local mainstream school? 學校與其他學校有聯繫嗎？如果是特殊學校，學生是否有可能部分或全部融入/重新融入當地主流學校？

4. Helping your child 幫助你的孩子

🧒 How does the school plan, review and monitor individual children’s needs and progress?  學校如何規劃、檢討和監督個別兒童的需求和進度？

🧒 What teaching methods and strategies are used to aid children’s learning?  學校使用什麼教學方法和策略來幫助孩子學習？

🧒 How long are the lessons and are support materials provided?  課堂時間有多長？會否提供輔助材料？

🧒 Will your child miss certain parts of the curriculum because of their SEN? How flexible will the school be with this? What lessons do pupils miss to receive extra help? 你的孩子會因為特殊教育需要而錯過課程的某些部分嗎？學校在這方面的安排有多靈活？學生如獲得額外幫助，會錯過了哪些課堂？

🧒 What arrangements are made for school exams, tests and SATs? If your child is of secondary age, does the school offer GCSEs or another programme of external examinations? Does the school make use of concessions for exams such as extra time or providing a laptop or scribe if needed?  學校考試、測驗和SAT有哪些安排？如果你的孩子上中學，學校提供的是GCSE抑或其他公開考試課程？學校會否有考試寬限，例如加時或在有需要時提供筆記本電腦或抄寫員？

🧒 How does the school work with support services to meet the needs of children with special educational needs? Are there other professionals based at the school? (e.g. Therapists)  對於有特殊教育需要的兒童，學校如何因應他們的需要提供支援服務？學校裡還有其他專業人士（例如治療師）嗎？

🧒 What extra activities does the school provide at lunch time/after school? What are the play/recreational facilities like? What are the supervision arrangements? 學校在午膳時間/放學後提供哪些課外活動？遊玩/娛樂設施是什麼樣的？監管安排如何？

🧒 What is the school’s policy on inclusion for school trips? How would they support your child on them?  學校有出行活動時，學校的融合政策是什麼？他們在這些活動中會如何支援你的孩子？

5. Behaviour and support within the school 校內的行為和支援

👩‍🏫 How does the school ensure that all pupils are welcome and that differences are respected?  學校如何確保接納所有學生並尊重差異？

👩‍🏫 How does the school’s discipline system adapt to take account of the specific needs and difficulties of children? Is positive behaviour praised?  學校的紀律制度如何因應兒童的特殊需要和困難作調適？正面的行為會得到表揚嗎？

👩‍🏫 Are all staff briefed on potential triggers for children’s outbursts/meltdowns? What plans are in place if an incident occurs in a class? 是否向所有教職員介紹了各兒童情緒爆發或崩潰的潛在觸發因素？如果在課堂上發生了事故，有什麼處理計劃？

👩‍🏫 Are there any quiet areas where children can go if they become stressed or anxious? Are there distraction-free work areas?  如果孩子感到壓力或焦慮，是否有安靜的地方可以去？學校是否設有不受干擾的工作區？

👩‍🏫 Is there any buddy system or peer support where an older child helps a younger child within school?  校內有沒有伙伴制度或朋輩支援，讓大一點的孩子幫助小一點的孩子？

👩‍🏫 Is there a learning mentor system in the school that can be used for your child if they need it? How does this work?  學校是否有學習導師制度，讓你的孩子在有需要時使用？這是如何運作的？

6. Information from schools 校方提供的資訊

All schools have to produce information, which is available to parents, usually from the school office.  所有學校都必須提供資訊，家長通常可以從校務處獲得這些資訊。

You can ask for the following:
你可以要求下列資訊：

• School prospectus 學校章程
• School’s Special Educational Needs (SEN) policy including basic information about the school’s special education provision 學校的特殊教育需要(SEN)政策，包括有關學校特殊教育規定的基本資訊
• Ask where to view the school’s Local Offer 詢問在哪裡可以查看學校的Local Offer
• Governors’ annual report on the school’s Special Educational Needs policy including budget details/SEN information report 校長關於學校特殊教育需要政策的年度報告，包括預算詳情/SEN資訊報告
• School’s Behaviour Management Policy學校的行為管理政策
• Recent Ofsted report 最近的視學報告
• School’s complaints procedure 學校的投訴程序

7. Pre-visit preparation 參觀前的準備

Before arranging a visit, contact the school and ask for a copy of the school prospectus (you may be able to download this from the School website). After reading the prospectus think about and write down a list of questions you would like to ask the school when arranging the visit.

在安排參觀之前，請聯絡學校並索取學校章程的副本（你可以從學校網站下載）。閱讀學校章程後，想一想並寫下你在參觀時想問學校的問題清單。

Things to consider and discuss before the initial phone call to school:
和學校初之通電話前需要考慮和討論的事項：

• When would you like to visit? (It is better to visit during school hours)  你想什麼時候參觀？（最好在上課時間去）
• Will you be taking your child? 你會帶孩子一起去嗎？
• Do you want someone else to accompany you? 你要別人陪伴嗎？
• Is the school easy to get to? (Think about transport arrangements) 學校是否容易到達？（想想交通安排）
• Would you like to talk to the SENCO?你想和SENCO談談嗎？
• Would you like to meet staff who would be involved with your child?你想見見會處理你孩子的教職員嗎？
• Would you like to talk to other parents who have children at the school? 你想和學校裡的其他家長談談嗎？
• Do you want a guided tour?  你想參觀時有人在旁解說嗎？

Possible questions to ask during the visit:
參觀期間可能要問的問題：

• What is the general structure & timetable for the school day? 上課日的整體安排和時間表是怎樣的？
• How many children would be in your child’s class? 你孩子所屬的班別裡有多少學生？
• How many members of staff (i.e. teachers, learning support assistants) would be in your child’s class? 你孩子所屬的班別會有多少教職員（即教師、學習支援助理）
• How does the school support children with Special Educational Needs?  學校如何支援有特殊教育需要的學生？
• How does the school feel about 1:1 support? 學校如何看待1:1支援？
• Does the school know anything about your child’s particular disability? 學校是否了解你孩子的特殊殘疾？
• Has the school had experience of children with the same disability? 學校有沒有處理過有同類殘疾的孩子？
• Are all areas of the school accessible to your child? Would any adaptations be required?  你的孩子可以進入學校的所有區域嗎？是否需要任何調適？
• How would your child be supported outside of lesson time?  在課餘時間，你的孩子會如何獲得支援？
• How does the school deal with difficult behaviour?  學校如何處理不良行為？
• How is bullying dealt with at the school?  學校如何處理欺凌行為？ 
• How does the school help children mix and make friends?  學校如何幫助孩子融合和交朋友？
• What extra activities does the school provide at lunchtime and after school?  學校在午膳時間和放學後提供哪些課外活動？
• What will you have to provide for your child? (Uniform/stationery/money for trips, events, extra activities, etc.)
• How does the school communicate with parents?  學校如何與家長溝通？
• When can parents talk to their child’s teacher? 家長什麼時候可以與孩子的老師交談？
• What arrangements are there for parents to get involved with the school?有哪些安排可以讓家長參與學校活動？
• What opportunities are there to meet other parents? (PTA, organised events)有什麼機會認識其他家長？（家長教師會、學校組織的活動）

8.  After the Visit 參觀後 :

Discuss your thoughts and feelings with someone else. Consider:
與他人討論你的想法和感受，包括：

• Did you feel welcome at the school? 你在學校感到受歡迎嗎？
• Did the school answer all of your questions? 學校是否回答了你所有問題？
• Did the children seem happy, friendly and helpful? 學生們看來快樂、友善和樂於助人嗎？
• Did you think your child would be happy at that school? 你認為你的孩子在那所學校會快樂嗎？
• Have you got any other questions that you would like to ask the school? 你還有什麼想問學校的問題嗎？
• Could you see your child attending that school? 你能想像你的孩子在那所學校上學嗎？

資料來源: 

https://www.bracknellforestiass.co.uk/wp-content/uploads/2021/11/What-to-look-for-in-a-school-and-visiting-schools-checklist.pdf

英國GCSE/16+教學FAQ

英國GCSE/16+教學FAQ

港英教育大不同，家長先掌握當中之分別，是協助孩子適應英國生活的第一步。英國心泉請來四位在港英兩地均有教學經驗的老師，出席「阿Sir 、Miss同你傾」活動， 回答百多位家長的問題，這裡節錄高中組(GCSE/16+)的熱門答問：

1. 如何了解子女的進度

🍀問：英國學校不會列出學生的成績名次，父母如何得知子女的學術表現？

✏️答：雖然學校沒有總成績排名, 在英國的教學過程中，每間學校必然會透過測驗或考試對學生進行評估，然後派發成績單。由於沒有名次比較，有許多家長確實未能分辨子女成績熟優熟劣，難以了解他們在學校的真正學習表現。不過大多數高中會在成績單上增設一項名為「GCSE Predicted Grade」，即預計學生能夠在GCSE考試中大概所獲得的類近級別成績，以供家長參考；初中則會有類似「拉Curve」的做法，成績單上會有一項指標，根據學生的學習評估表現反映他在班內屬於哪個成績級別。

🍀問：老師通常只提及學生的優點，怎樣才可得知子女在學習上有何不足之處？

✏️答：英國老師普遍只會提及學生的優點，甚少指出他們的不足之處。如家長希望得知孩子在學校有任何需要改善的地方，不妨透過電郵方式向老師查詢，老師一般都會直接回答。

其次父母可以透過學校所安排的「Parents Evening」中向老師提問。「Parents Evening」是一個家長與學校之間上佳的溝通渠道，大致分為兩種，第一種是學校在每個學年安排特定時間，讓家長自行相約學科老師會面傾談關於學生的問題；另一種校方較為重視，主要針對Year 11的同學。如果老師覺得學生在臨考GCSE前在某方面需要特別改進，學校會在數月之前主動發送電郵給家長相約會談，不過出現這種情況的機會甚微。

🍀問：如果孩子在學校的行為太過分，老師是否如香港的做法般致電家長？

✏️答：會。老師除了會通電話外，也會發送電郵通知家長。相反，如果家長一直沒有收到老師的電話或電郵，即代表子女在學校的行為並不過分。

2. 有關GCSE 的學習

🍀問：英國的GCSE與香港的DSE有何不同？

✏️答：GCSE是學生在高中第五年（即Year11）考，DSE則在高中第六年考。以Fred所教授的宗教科為例，選擇題只佔極少量分數值(1/24)，主要要求學生以長文作答，其他科目的答題方式也大同小異。如要知道每個科目的實際要求，最好還是向所屬科目老師查詢。

🍀問：GCSE選科要注意甚麼？

✏️答：學生還是追隨自己的個人興趣選科比較好。小朋友初到英國，面對全新的學習環境，對於他們來說有選擇最為重要。首先，他們要對自己的選擇有所承擔，成績不論好壞都要接受最後結果。其次是學生選擇上自己心儀的課堂，他們會更加投入和主動。最後，同學在學習過程中感到愉快的話，他們所考獲的成績自然較理想。英國的教學理論是著重學生是否有所選擇，他們的意願絕對受到重視。

🍀問：Double Science與Triple Science之間有何分別？

✏️答：如果小朋友對科學有興趣，尤其是打算經英國高考課程（A-Level）升讀大學、並希望在大學修讀跟科學有關學科的話，選擇Triple Science比Double Science較為有利，但前者的功課比較繁重，如果子女本身對科學缺乏興趣，不建議強逼他們修讀，情況猶如香港高中學生選擇文科或理科一樣，若然小朋友喜歡修讀科學相關科目，可讓他們揀選Triple Science，否則便選修Double Science，最重要還是視乎學生的意願。

學校通常要求同學在英文、數學、Double Science/Triple Science、歷史及地理等科目揀選其中一科及選修一科外語為必修科。其實除了讀GCSE課程外，還有其他課程選擇，例如BTEC level 2課程是等同GCSE的課程，此課程設計以職業導向，若GCSE後，修讀BTEC National諄程，資歷是等同於英國高考課程（A-Level），同樣也有升讀大學的途徑。

🍀問：英文和英國文學是否屬於同一科？

✏️答：雖然兩科的學生一起上課，但所作答的考試內容並不一樣，兩者的Predicted Grade也是獨立出現在成績單上。學校最基本要求是學生英文及格，而非英國文學。如同學打算在A-Level修讀英國文學，其麼其英國文學考試成績必須及格。

🍀問：如何得知GCSE的考試範圍？

✏️答：家長或學生可到Examination Board網站查閱，基本上每個科目的考試範圍資料細節已清楚列明。

🍀問：學生到埗英國後要等候一段時間才有學位，他們如何在等候期間取得學科教材及GCSE歷屆試題自習？

✏️答：無論是哪種程度的公開考試，每一科都必定會有教科書。書本可於網上（例如Amazon）或二手書店購得。

無論是新制的GCSE抑或是IGCSE，歷屆試題（Past Paper）、評卷參考（Marking Scheme）及考試報告（Annual Report）均可於Examination Board網站上找到，並且可任意下載。不同的Examination Board除了載有教科書資料外，也有一些類似「天書」的Revision Guide，這些天書有時還比教科書更實用。

評卷參考（Marking Scheme）其實真的只供參考，雖然可讓同學大概知道取得高分的標準，但最終都是依靠閱卷員的判斷而給予分數結果。

🍀問：GCSE的課程範圍除包括Year 10及Year 11的教學內容外，亦包含Year 9的基本知識，如子女錯過了，他們能夠追回落後進度嗎？

✏️答：如學生錯過了某些學科的學習機會，對GCSE考試來說是非常致命的，例如數學科，建議家長透過電郵與老師商討如何解決這個問題。其實大部分英國老師都不熟悉香港學生的教育背景，不了解同學曾經在香港讀過甚麼，不過他們必定會有公開考試的課程範圍資料，以對比香港的教學內容，從而找出學生未曾學會哪個課程部分。BBC BITESIZE（www.bbc.co.uk/bitesize）也是其中一個很有用的網站，同學可查詢英國全國公開試的課程範圍，內裡資料非常齊全，包含不同考試局出版的課程內容、教學短片及課程練習等，如學生想翻查其他年級的教學內容，也可以在這個網站找到。

是否需要補習就由請家長自行判斷，但在英國不像香港般盛行。部分家長會安排子女報讀一些重要或必修科目的補習班，例如數學、科學等，較少聽聞有學生上選修科的補習班。以Fred教授的宗教科為例，若果學生入讀Year 10，並不會補回Year 9的教學內容。雖然如此，只要為小朋友提供合適的書本，即使同學錯過了一年GSCE的課程內容，透過補習應可追回進度。如學生在學習上遇到難題，可在網上尋找一些專門應付考試的網站如revisionworld、quizlet、seneca，這些網站所提供的教學資料有助學生日常溫習。

🍀問：學校透過考試將學生分為Advance及Foundation，是如何決定？

✏️答：首先是跟學生的能力決定，但不是每科都是以此分配。每間學校需要善用有限資源照顧不同學生所需，亦視乎在行政上能否因應每位同學的學習能力區分，方便老師因材施教。

🍀問：不同考試局所舉行的公開考試內容有何分別？

✏️答：考試內容基本上大同小異。有人提及某考試局所出的試卷比較淺易，不過最終都是由學校揀選哪間考試局的試題，而非由學生選擇。

🍀問：報讀GCSE中文科對子女入讀Sixth Form有沒有幫助？此課程相當於香港哪種程度？

✏️答：GCSE中文科大概只有香港小三、小四的中文程度。舉例在香港，南亞裔學生不報考DSE中文，便會報考GCSE中文科(第二語言)。GCSE的中文課程資歷認證作用不大，只能證明學生擁有小三至小四中文程度能力，許多學校都建議學生自修，學校亦沒有相關支援提供，因為校方相信同學有能力處理。若然家長想孩子取得具認受性的資歷，可替他報讀IGCSE的中文（第一語言），此課程的考核範圍包括作文、文言文閱讀理解等，類似昔日會考課程的中文，不過所要求的答題技巧與會考或DSE略有不同。IGCSE專為海外學生而設，可自行報讀，如要更多詳細課程資料，可上網登入不同的考試局查詢。

🍀問：如在GCSE成績不理想，有其他升學選擇嗎？可以選擇重讀嗎？

✏️答：在英國，無論學生的GCSE成績如何，學校都不會提供重讀選擇。部份提供16+教育的機構會有數學、英文的課程協助學生重讀GCSE以取回合格的成績。如果學生在多個科目未能在GCSE取得4或以上成績，便可報讀職業訓練課程如BTEC、T Level、appenticeship等，情況如昔日香港學生考完會考後，不升讀預科，而直接進入護士學校修讀護理課程。若果成績理想，最終大學也會考慮取錄。家長可參與網頁https://www.careerpilot.org.uk/qualifications了解英國的資歷架構。

3. 有關16+的學習

🍀問：Sixth Form有甚麼收生程序及條件？

✏️答：Sixth Form主要是校方憑學生的GCSE成績而決定取錄與否，但由於每間學校的學位有限，通常都不能取錄所有原校學生，不同學校的收生要求及截止日期也各異。其實在GCSE放榜前，學校已預先取錄學生，並發出有條件取錄通知書，若然學生的GCSE成績達標，便會被校方即時取錄。

當學生在Year 10及Year 11時參加校內考試，每個科目所獲得的Predicted Grade會顯示在成績單上，其他學校會根據此Predicted Grade去預計同學在GCSE公開試中大概考獲的分數而決定是否向該學生發出有條件取錄通知書。

🍀問：若果學生最終在公開試考獲的分數比Predicted Grade低，可以怎算？

✏️答：在英國，Predicted Grade是非常重要的，皆因學生都是透過UCAS上呈A-Level的Predicted Grade去報讀心儀大學。

如果學生在公開考試取得的成績未能達到Predicted Grade，就要視乎當年的收生情況。若然該中學或大學學科的學位仍然有空缺，便會予以考慮取錄，有時校方也會考慮學生的誠意，建議不妨寫信或發電郵至相關人士爭取機會。

🍀問：在GCSE沒有揀選修讀的學科，能否在A-Level選修？

✏️答：雖然有很多英國高考課程（A-Level）的學科並無指明要求學生必須在GCSE修讀過相關課程，部分科目甚至並未開設GCSE課程，但學生最好跟學校了解他們的選科要求。

🍀問：A Level可以重讀嗎？

✏️答：學校沒有提供重讀選擇，但學生可以選擇重考，但情況比較罕見，許多大學更指明不接受重考。

🍀問：College和Sixth Form有何分別？ 

✏️答：前者供學生修讀非學術性的課程，含職業導向元素，例如攝影、髮型設計、化裝、木工或金工等，大多對行業有實際用途且資歷具認受性。

4. 有關報讀大學

🍀問：如何知道大學學科收生要求？

✏️答：建議家長和學生到大學網站查閱。

🍀問：GCSE成績對將來考入大學的影響性有多大？GCSE成績是否給大學作為挑選學生時的必要條件？

✏️答：每間大學的要求有所不同，部分學系或學士學位課程除了要求學生在A-Level考獲達標成績外，還需要在GCSE獲得某個級別分數。有關詳情最好還是到大學的網站查詢。

部分大學會安排學生進行面試，若然有多名報考生在公開試取得的分數相同或非常接近，學生便要在面試期間向面試官剖述為何自己在高中時沒有修讀某些科目，依然有資格及能力入讀這個學科。如果子女打算完成大學學位後繼續進修的話，他們曾經修讀的專科，可能對日後升讀碩士或研究生課程、甚至取得某些專業執照都較為有利，因此選科對學生而言相當重要。

🍀問：除了學術成績外，學生如何加強個人簡歷？

✏️答：同學可多參加講座或爭取實習機會。以Fred所教的學校為例，校方會專為Year 12的學生提供一星期的實習機會。當學生日後經UCAS報讀大學填寫個人簡介時，大學會細閱同學所擁有的實習經驗，並據此作為收生的考慮之一。

英國初中教學FAQ

英國初中教學FAQ

港英教育大不同，家長先掌握當中之分別，是協助孩子適應英國生活的第一步。英國心泉請來四位在港英兩地均有教學經驗的老師，出席「阿Sir 、Miss同你傾」活動， 回答百多位家長的問題，這裡節錄初中組的熱門答問：

🍀問： 如何幫助孩子跟上學習進度？

答：英國的課程大網比較複習，而且有很多行政詞彙，家長不易理解。大力推介家長和同學用BBC bitesize上的免費教學資源，跟著內容來温書或預習。家長只需到這個網站，揀選有關科目，再揀選題目，就能夠找到大量根據官方課程內容設計的有趣教材，當中包括了各重要名詞的解釋。

https://www.bbc.co.uk/bitesize

香港學生剛到英國讀書時，一般是聽講較難，還要去理解一埋陌生的學術名詞，可能會感到有點吃力。如果家長能夠鼓勵孩子做預習，每日用半小時掌握了課堂上會用的名詞，就能事伴功倍。雖然BBC的內容不一定和學校的進度和時間表同步，但有預習一定有幫助。

家長可以和老師溝通，要求對方提供 TOPIC LIST（課堂大網），應該大部份老師都會願意提供。雖然未能知道甚麼時候會教甚麼題目，但總算有個概略。不過，切記不要要求老師今日問，明日就會提供，要有耐性。

最重要的一點是要由孩子主導學習，家長出力幫忙甚麼做功課，老師就無法從中掌握孩子的學習進度和水平，無法為孩子提供適切的幫助。

🍀問： 如果幫助孩子提升英文水平？

答： 從生活中學習語言是重要的一步，要多安排孩子參加本地人的活動。英文文化協會亦有提供適合青少年用的英文教學資源。當中A1-A2 vocabulary（ 字詞）是初中生應該要懂的，若你發現孩子在掌握這些字詞上有困難的話，他們在課堂上應該也有問題，要給他們額外支援。

英國文化協會英語學習教材網站： https://learnenglishteens.britishcouncil.org,

A1-2 字詞：https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/a1-a2-vocabulary

如果想學習在各科目用到的英文字詞，可參考（Common Core State Standards, CCSS）Tier 1-3 的英文單詞。其中Tier 1 是日常生活中常用的字詞，Tier 2 多為跨學科的常用字詞(例：integrate, elaborate)，Tier 3 主要為各學科的專有名詞為主(例：Photosynthesis, isotope)，對中階和進階學術英文學習者最有幫助的單詞大多數落在Tier 2-3。

🍀問： 成績表上的評級Exceed/Meet/Below Expectation 代表甚麼？

答： 如果用香港家長習慣的分級，大概是：

Exceed Expectation （優於預期）＝ A-B
Meet/Below Expectation （符合預期）＝ C
Below Expectation （遜於預期）＝D-E

如果是遜於預期，即孩子在學習上可能 遇到了困難，家長可能留意。不過，家長亦要調整一下自己的心態，要容許孩子有時間去適應新學校、新文化，多給他們一點支持，而不是只用成績表評級來衡量孩子的表現。

🍀問： 家長會每科老師只有五分鐘見面時間，應該如何問問題？

答： 老師見家長開始時兩分鐘做寒暄，剩下時間不多。家長要爭取時間問三題：
1. 有沒有教學大網(topic list)、課堂目錄（ content page ）甚至教科書可以提供？Can you kindly provide us any topic list, content page and textbook?
2. 希望家長可以在那方面多作支援？Is there an area that we can help our kid on?
3. 有甚麼增益活動孩子可以參加？We are very interested in any extra-curriculum activities. Is there any you can recommend?（教師知道家長支持，有這類活動時，就會提醒你的孩子報名）

🍀問： 孩子英文欠佳，能否得到EAL支援？

答： 坦白說，香港孩子要取得EAL 支援的機會不大，因為他們大部份都會A-Z，亦可以寫到一些自我介紹，程度遠遠高於一些來自發展中國家的孩子。EAL 資源本來就不多，會留給更有需要的一群。家長可以向學校提出，但不一定能夠成功取得。而且EAL 可以說是基本步，對香港孩子並不合用。

🍀問： 學科分set 是甚麼一回事？孩子怎樣才可以轉SET？

不少學校由YEAR 9 開始就會按學生的各科的程度分組，叫做set。一般而言，會分成3至4個組，一些私校據聞會分得更細。 課程內容會十分不同，例如進入第一組(set 1)的同學，即有在會考取得6以上的成績，高年級的可能已經教超前一年的內容； 而最低組別的可能還在學習基礎課程，如果會考取得4分，已經是超額完成。

至於升組，學校會根據學生的評做結果來調整。有些是每學期一次，有些是每兩個學期調整一次，學生有進步就可以升組。

英國小學教學FAQ

港英教育大不同，家長先掌握當中之分別，是協助孩子適應英國生活的第一步。英國心泉請來四位在港英兩地均有教學經驗的老師，出席「阿Sir 、Miss同你傾」活動， 回答百多位家長的問題，這裡節錄小學部的熱門答問：

🍀問：小學是否沒有統一的課程？小學是如何評估學生的表現？

答：無論私校或公立學校，都要遵從Education Department（教育局）指定的課程（National curriculum），國際學校則不用。個別科目例如Art，課程文件很簡單，學校或老師發揮的自由度很大；其他如英文、數學、Science等則規限較多。政府網頁有National curriculum的內容，清楚列明每一科、每一級的學習內容和目標，學校會根據這些項目設計教學內容和活動。英格蘭很多學校都不用教科書，以英文科為例，學校會用reader（讀本）作教材，以此開展各種語文技巧的訓練，甚至延伸至其他學科（例如Science或Geography）。每個學期通常用一本reader，老師會指導學生完成約半本的學習，餘下一半由學生自行閱讀。

評估方面，有進展性評估和總結性評估。

進展性評估是指老師根據學生透過Google classroom提交的課業表現、課堂表現和在每一科的exercise book（作業）所做的堂課表現等，評估學生的水平。有些學校會在學年中某些時候容許學生把exercise books帶回家，讓家長了解孩子的學習情況。有時候，老師會用自己的客觀評估方法，以了解每位學生的學習進度。這些評估結果會否發放給家長，會因學校而異。一般情況下，默書、小測並不多，所以學生不容易知道自己在同學間的排名。

總結性評估會在學期結束時進行，有些學校只有英文和數學兩科有總結性評估，形式類似考試，老師不會事前提供評估範圍和評估方式，但考問內容其實都圍繞平日所教，老師也會在正式考問前提供類似練習予學生熟習，所以家長不用太擔心。試卷經評改後，學校或者會讓學生帶回家給家長查閱，老師也會根據學生成績，在教學上作相應調適，例如調動座位或重新分組等，以便學生改善學習情況。

🍀問：State schools（政府學校）都係沒有入學試，而Year 1-5又冇考試，咁Ofsted reports嘅唔同ratings（評級）其實係點樣得黎？

答： Ofsted Inspection Report(視學評估報告）就如香港的外評報告，目的在讓學校知道應在哪一方面開拓和改善，報告內容並不是和學生成績掛鉤的，學校要在學生表現、學生行為及安全、學校領導及管理、教學質素四方面都取得outstanding，才能成為outstanding學校。在英國心泉的網頁上有「英國學校字母湯」，其中「o」代表了「Osted Inspection Report」，當中有詳細介紹。家長要明白，有些學校是根據你居住的catchment area派位的，如果你所屬的catchment area沒有outstanding學校，也不必擔心，因為選擇學校時不應單看Osted Inspection Report，還要考慮學校是否容易讓香港來的小朋友適應、辦學理念、課程、學生成績、學校規模等。

🍀問：怎樣才能知道女兒在學校的學習程度，我的女兒很少分享學校學過什麼？

答：英國學校期望學生培養自學能力，不像香港般指望家長緊貼子女學習情況。一般學校會定期舉辦家長晚會（parents evening），家長可以和老師個別見面，但時間很短，每位家長只有10分鐘時間和老師交談。有些學校會每星期安排一個時段，讓家長到校檢視子女的exercise books，或者在某些日子容許學生把exercise books帶回家，予家長查閱。有些學校也會定期把curriculum map(課程大綱）上載校網，讓家長知悉子女在下一學期的學習內容，包括theme topic（教學主題）及有關生字等。家長也可以直接聯絡班主任，了解子女學習情況。

家長如想具體了解子女每日所學，跟子女交談時，宜把問題具體化，例如先了解子女當日上過的課堂，再就每一科查問子女課堂活動內容，小朋友才容易回答。小孩子一般都會老實說出學習情況，例如在課堂上有些地方聽不明白，家長可以追問一下，請子女給予例子，從而判斷當中問題是否需要進一步處理。如果家長自己也不能處理，可以直接聯絡老師。

🍀問：KS1成績會否影響來年分組或學習內容？

答：一般學校都會安排學生從Year 1甚至Reception開始直至Year 6，都就讀同一班，不會隨便轉班，所以KS1或其他成績都不會影響分組。

學習內容方面，因為有National curriculum，所以不會有大差異。英國的學校不會按學生能力或成績分班，即每班都有不同能力的學生混合在內，老師會運用其專業，用各種方法處理學生的學習差異，例如安排不同的學習活動予不同生、安排TA（教學助理）照顧個別學生，或者按深淺程度安排三份課業，讓學生選擇適合自己能力的去完成。

🍀問：在家如何溫習課堂學習內容？

答：英國學校沒有教科書，如果小朋友沒有摘錄課堂所學，學校又沒有把Curriculum map上載校網，家長便只能向其他家長查詢。不過家長不必太擔心，因為英國學校著重學生的主動性，學生須在課堂上主動發問，並在下課後繼續發掘知識，因此家長不須幫忙太多。

公立學校每星期都會安排家課，內容多環繞課堂所學知識再加以發掘。家長與其幫助子女補足課堂所學，不如幫助他們打好基礎，例如透過英文科spelling課業，可以多學英文詞語；或者數學科乘數表課業，也是幫助學生做好數學基本功。

🍀問：小朋友可以怎樣學好英文？

答：學語文應從聽說入手，然後才處理讀寫。在英國的學校，學生遇上問題，必須主動提問，而且透過提問，可以鍛煉聽說能力，再學習讀寫也會較容易。家長平日和子女溝通，也可以從全廣東話對答改為中英夾雜，讓小孩慢慢適應英文語境。

閱讀方面，宜讓小朋友多閱讀自己感興趣的書籍，例如有關汽車的書、漫畫等。

也要加強小朋友的phonics skill（拼音技能），這樣小朋友在閱讀時即使遇上生字，只要能掌握其讀音，也容易連繫至日常生活曾聽過的相同語音，從而推斷其意思。BBC bitesize上有大量有趣又免費的Video教拼音，家長不妨試試。

https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/zf2yf4j

🍀問：如何令子女融入本地的學校生活，如主動認識本地同學（不只是跟香港同學一起玩）？

答：要信任小朋友，本地學生大都很開放，會主動接觸新生，接納和照顧他們。香港的小朋友不應害羞，別人提問時，也不要只回答一兩個字，要多說一點，即使文法有誤或表達不清晰，本地人也不會取笑，他們自己也常有串錯字的情況。

🍀問：聽說每位老師都是教全科的，如果屬實，那是因為老師能力很高抑或課程很淺？

答：老師基本上是教全科的，除了音樂和體育兩科，和香港的專科專教不同。當然每位老師都有其較擅長和不擅長的科目，但因為有相同的課程，加上老師會共同備課，而且老師多專教一級，所以教學上不會有大問題。

🍀問：學校有法文讀，應否讓孩子預先在初小學second language？

答：家長不用太擔心，小朋友首要學好英文，未必能同時兼顧其他語言，而且英國小學即使到了高小，學外語也只是學單字，GCSE考外語，也只是考核日常溝通能力，例如旅行、購物、自我介紹等用語。家長幫助小朋友學外語，宜先培養其興趣，不要急於求成。

港英教育大不同

港英教育大不同分享內容

Fred Sir為香港註冊教師，十年資助中學教學經驗，並曾任訓導老師多年，目前已成為英
國的註冊教師，於英國中學任教至今已一年。他早前出席心泉分享講座，向家長介紹港英兩地學校文化之別。節錄如下：

1. 學習模式

問：學生只會與自己同班同學上課嗎？
香港：學生普遍只會與同班同學一起上課。
英國：學校普遍不希望學生在數個學年間只認識同班同學，因此學生上不同科
目時，有機會與其他班別的同學一起混合上課。

問：只有老師到課室向學生授課？
香港：除非特別科目如體育或美術堂，每個班別都有固定課室，通常都是由老
師走到班房向學生授課，學生在上課時間不會離開課室。
英國：所有課堂都是流動（Flowing）的，即學生要自行到老師的課室上課，而
且每個課室的位置都不相同，如學生有特別需要，例如患深近視而要求坐較前
的位置，校方未必能夠保證配合到所有學生或家長的需求，因此事前最好先和
校方溝通。

問：老師在教學以外會提供其他支援嗎？
香港：科任老師除了教書外，有時候也會處理學生在課堂上的學習行為問題。
英國：採取專科專教模式，另外，老師雖也處理學生的行為問題，但涉及的程
度較低，基本上老師不會處理一般學業以外的問題，因為校方會聘請專門處理
該類問題的老師。

問：上課模式較為互動？
香港：上課模式普遍由老師講解課本內容，學生細心聆聽，汲取知識。
英國：採取互動教學模式，容許學生隨時在課室走動，到不同角落尋找資料，
然後進行討論，最後向全班匯報。例如有任教地理的老師，會讓學生到操場研
究他人遺留下來的垃圾。

問：學生會有教科書嗎？
香港：每個科目都有教科書，即使錯過老師的講解，也可自行翻閱書本。
英國：學生沒有教科書，校方比較重視課室屏幕所顯示的教材。英國學生自小
養成把老師講解記錄下來的習慣。對於聆聽英文能力較弱的香港學童而言，這
種學習模式較難適應。

問：學枚的功課繁重嗎？
香港：學生普遍功課繁重，無暇玩樂。

英國：老師很少給予學生功課，家長對於這種教育文化，在心態上必須有所調
節。

錄影： https://www.youtube.com/watch?v=yDDWTeQBUek&t=621s

2. 課堂環境及考試成績評估

學生只會與自己同班同學上課嗎？
香港：中學是有分三個級別（Banding），每間學校學生的學習水平相對接近，老
師毋須遷就進度落後的學生而影響整體的教學進度。
英國：學校沒有分級別，基本上是以學生居所與學校之間的距離作收生標準，
即住得越近，入讀心儀的學校機會越大。不過，這種收生方式會導致班房內的
學生的學習能力良莠不齊。

上課時班房寧靜嗎？
香港：學生自小被訓練安靜上堂，專心聆聽老師授課，偶然有一至兩位同學在
房室作騷擾行為，老師都能輕易控制。
英國：每個同學的學習水平差距甚大，課室有機會出現嘈吵的情況，學生要適
應與不同學習水平的同學一起上課，需要很大耐性。即使家長向校方投訴，老
師也未必能保證課堂安靜順暢。

如上課情況惡劣，學校會有支援嗎？
英國：在特別情況下，校方會安排教學助理進入班房協助個別有需要的學生。
若果情況持續惡劣，老師也不能控制，個別學生可能會被要求離開班房，不過
出現的情況罕見。

學生會有成績排名嗎？
香港：校方會依據每個學生的考試成績平均分列出名次。
英國：沒有平均分概念，即不會有成績排名，但每個科目仍會有成績分數。

成績不達標，學生會否留級？
香港：如學生追不上教學進度，成績不達標，可能會被要求留級。
英國：由於沒有平均分概念，便沒有不及格的情況，學生也不會留級，只能升
班。如果有學生追不上學習進度，校方會安排相關職員處理他們的情況。

如何發放成績？
香港：一般都經過考試得出成績。
英國：學校對於學生考試不如香港嚴謹，例如學生完成測驗後，可隨意拿書本
來閱讀，不會視作「出貓」。老師會根據學生該次的評核成績給予3種評價，依
次為優（Exceling）、良（Achieving）及可待（Aspiring），可視作為「拉
Curve」。

高中學生的預計成績（Predicted Grade）是甚麼？很重要嗎？
英國：高中學生即將進入GCSE及GCEAL課程，他們在每次的考評後，便會得到
一個「預計成績（Predicated Grade）」，這對學生非常重要，尤其他們將來需

要用這個成績來首報大學。「預計成績」是根據學生在該次考核與上一次的成
績作比較後達到的水平，例如上次的預計成績為7，今次的預計成績為5，意味
學生在退步，會得到可待（Aspiring）的評價。

成績以外還有其他評價嗎？
香港：學生會有一個整體的操行分。
英國：除成績以外，每科老師也會給予學生操行分，讓家長知道子女在每個科

錄影： https://www.youtube.com/watch?v=ZrSXpjS_PwA

3. 如何與學校溝通

如何跟學校溝通？
香港：學生發生問題，家長首先會找班主任，其次會找社工處理。
英國：學校的學生人數比香港多，分分鐘超過兩千名，如果沒有依足學校程序
，家長很難找到適合的教職員去回應自己的問題。

有問題要找學校哪個部門？
英國：大部分學校設有Pastoral Care Team，其職能主要是全面照顧學生的福祉
，類近香港學校的訓輔團隊，通常每級別至少有兩位，包括Inclusion
Manager(IM)及Head of Year(HoY)。如老師在課堂上遇到學生有行為問題，一般
會轉介予Pastoral Care Team處理，因為他們最清楚及能夠掌握學生的核心問題
。此外，一般中學會安排Inclusion Manager及Head of Year陪伴學生由yr 8至yr 11
之間的4年學涯，讓他們更清楚每位學生的需要。當家長有任何關於子女在校內
的學業、行為或情緒問題，最好直接聯絡Pastoral Care Team。

訓輔模式是怎樣的？
香港：學校強調團體性，對問題學生大多採用硬性手法處理，要求同學必須跟
足學校指示，否則會有懲罰。
英國：校方多用軟性方式解決特殊學生的問題，嘗試深入了解學生的狀況和需
要，在某些情況下會軟硬兼施，但硬的程度不及香港，因此較易為學生及家長
接受。

有沒有班主任？
香港：每班都有班主任，處理該班學生的問題。
英國：中學有類似班主任的老師一直陪伴學生多年，稱為Form Tutor，但每天大
概只有20分鐘跟學生見面時間。而小學的老師通常為全科老師，相信比中學的
Form Tutor更能跟進學生的整體情況。

Pastoral Care Team必然會處理所有問題？
英國：如果Pastoral Care Team面對未能處理的個案，他們會聯絡相關的老師合
作，例如學生有特殊學習需要便找SENCO（Special Educational Needs Co-
Ordinator）、學生學習英文遇到困難便聯絡EAL（English As an Additional
Language），有其他特別需要則聯繫Home School Link Workers，即近似香港的
駐校社工。

家長可否直接聯絡SENCO、EAL等部門處理問題？
英國：可以，但要小心，因為判斷如何處理問題的主導權在相關部門手上，家
長不要寄望他們必定會滿足自己的要求，因此最好還是聯絡Pastoral Care Team，
交由他們處理，因為他們最清楚每個學生的問題及其需求。

學校會舉辦家長日嗎？
香港：設有家長日，讓家長跟班主任會面，了解子女在學校的學習情況。
英國：學校會特定某一日的下午舉辦Parents’ Evening，安排家長與所有科任老師
會見，而不是班主任，做法有別於香港的家長日。家長要自行跟相關科任老師
預約，見面時間長短因學校而異，但老師要見面的人數眾多，跟每位家長對談
時間大概只有數分鐘。老師在會面過程中會向家長談及學生的課堂學習表現和
態度、教學重點等。
近年因疫情關係改為網上進行。當指定會面時間完結，系統便會自行斷線，避
免超時情況出現，家長需留意並控制傾談時間。

Parents’ Evenings以外的溝通方法？
英國：老師任教的學生人數眾多，會談時間有限，家長要爭相預約老師的時段
。在某些科目，家長未必能夠與老師見面。但老師都明白這一點，因此通常樂
意與家長透過電郵溝通，且對話內容亦得以紀錄，但家長需留意英國人習慣待
一段時間才會給予回覆；家長亦可致電老師，不過大部分英國老師一天的空堂
時間極少，且工作忙碌，未必能夠即時回覆電話。另外，英國的公立學校資源
並不特別充裕，即使家長有要求，都未必能獲回應，一切視乎校方的判斷及政
策安排。

錄影： https://www.youtube.com/watch?v=m5R3ibLAybA

4. 主流學校的SEND支援

ASD/Asperger’s（自閉障礙）
具有自閉傾向的學生不擅於與別人相處或打開話題，幸而英國學校的處理一般
都優於香港，原因是英國學校傾向及早介入，協助學生盡快適應。這些學生雖
有社交障礙，但不少都有特出的理解能力，且思路大多清晰，能有系統地表達
個人意見。
當校方認為有需要時，老師會特意為學生預留旁邊位置，並安排教學助理從旁
協助，不過老師會在事前討論這會否間接地標籤了學生。教學助理會先將老師
所教授的內容消化，然後幫助學生理解，若然學生未能記下重點，教學助理可
能會幫忙抄寫筆記。

ADHD（過度活躍）
英國較少用藥，而是以及早介入方式去應對ADHD學生，盡早協助他們糾正行為
問題。若屬嚴重個案，與ASD一樣，會有教學助理協助。

Dyslexia（讀寫障礙）
在英國，學生患讀寫障礙頗為普遍，而且由於英文為表音文字，串法錯誤頗為
常見（情況不限於讀寫障礙的學生）。如有這類個案，SENCO（Special
Educational Needs Co-Ordinator）會通知科任老師，老師得悉後可能會為情況較
嚴重的學生提供特別的工作紙，而毋須教學助理協助。另外，校方為照顧學生
的需要，有可能為他們的測驗或考試延長25%答題時間。

SEMH (Social, Emotional or Mental Health Issues)
疫情期間，學生出現情緒問題的個案增加不少，雖然Inclusion Manager(IM)及
Head of Year(HoY)會跟進問題，但遇到嚴重危機時，例如學生自殘、發生流血情
況、家庭暴力等，校內的Safeguarding Team會主動介入，而且涉及的職能範圍
廣闊，包括照顧學生的精神狀況等。
學校會根據學生危機的嚴重性及發生的可能性進行估算，從而採取下一步行動
。如有特別情況，SENCO或Inclusion Manager或Head of Year會通知科任老師，在
課堂上要特別留意個別學生情況，例如要在上課5分鐘內點名、要知道該學生是
否在課室內、或者不能讓他獨自上廁所等。若果學生突然情緒失控，便要由
Inclusion Manager或Head of Year協助處理。

VI/HI（視／聽障）
校方聘請曾受專門訓練的助教協助患有視或聽障學生。老師在上課前，會先將
教學內容給予助教轉化為凸字教材，以照顧這類特殊需要的學生。

注意：極端情況
如有嚴重個案，學生有機會被抽離課室，教學助理會協助他們自學，經驗所見
，每級大概只有一至兩位會有這樣處理安排。某些大型學校更設有特別的教學
大樓及專責部門處理這種狀況。

錄影： https://www.youtube.com/watch?v=hp0ACXGrsmU&t=547s

5. 英文學習支援

對於所有非母語為英文的新生，學校會安排專責老師對他們進行英語水平評級
，如果發現能力較弱者，便有機會被安排調離班房（視乎不同科目對英語能力
的理解而定），由專門的教學助理協助自學。
但這種安排也有弊處，由於教學助理未必任教相關科目，可能不懂得教導學生
如何拿捏學習重點，也缺少與其他同學在課堂互動的機會。有時候，若學童能
夠勉強使用英語學習，會被安排與其他學生一起上課，有時老師也會在學生旁
邊安排一名操共同語言的同學為其翻譯。
另外，EAL（English As an Additional Language）老師會給予學生一本合適的字典
以解決問題，不過家長最好預先與EAL老師溝通，因為坊間的中文字典版本繁多
，例如有香港版、台灣版、新加坡版及繁簡版本等，未必全部適合學童使用。
他任教的大部分香港學生都沒有被抽調，但也有學生跟他反映聽不懂老師的說
話，因此未能記下課堂重點。他發現幼齡學童會較快適應英語環境，但一般而
言，剛移民英國的香港學生在聽和說英文方面較弱。「以我觀察，有些同學的
英文有所進步，也有學生因為英文能力不足而選擇逃避，甚至不願上課。如問
題持續，我建議家長與Head of Year(HoY)商討尋求解決辦法。」
提升英語好方法：「有準備」和「多嘗試」
他強烈建議家長為子女購買教科書，認為這是幫助子女解決英文問題的過渡方
法。學生既可在上課前預習、也可拿著課本上課，會較易掌握老師的授課內容
，而在下課後學童也可溫習，將勤補拙。他表示，很多科任老師不會派發教科
書，家長需主動向Inclusion Manager(IM)及Head of Year發電郵查詢。
移民英國，必然要花時間適應言語溝通的問題，他鼓勵學生在課堂內外多與其
他同學相處，嘗試多說多聽，「沒有人會因為英文不好而遭人取笑；相反，身
邊人通常會包容，只要每天逐步練習，肯定會有進步。」

錄影： https://www.youtube.com/watch?v=53Ih97brlBQ&t=4s

6. 學生福祉保障

福祉保障（Safeguarding）是全國所有學校最重視的一環，老師在工作面試時，
面試官會用30%時間問及應徵者在這方面的經驗，受聘老師於入職後也需接受
學校的培訓。
老師對於學生福祉有重大責任，須經常留意學生有否出現異樣。與福祉相關的
問題，大多涉及刑事責任，包括身體虐待（Physical Abuse）、情緒虐待
（Emotional Abuse）、性侵（Sexual Abuse）及疏忽照顧（Neglect）四大範疇。
他分享道，女兒早前在家不小心跣足撞破了頭，受傷位置腫脹並出現瘀血。他
當時已即時為女兒療傷，也估計女兒沒有大礙，「但當女兒上學時，老師見狀
大為緊張，多次強烈勸喻我盡快攜帶女兒到急症室診治。此事證明老師每當看
到有異樣時，必然主動為孩童發聲。」
老師主要針對學生在家中有否出現問題，如情況在學校發生，校方也必定主動
介入，一般都不會怠慢跟進個案，否則一旦傳媒發現後大肆報道，學校會緊張
萬分。

錄影： https://www.youtube.com/watch?v=nksGgeat3Ww

7. 家長提問

問：英國老師會否希望家長多關注子女的學習進度和功課？
Fred：老師當然樂見家長緊張子女成績。但在英國，即使父母沒有推動小朋友學
習，老師都不會做些甚麼。以我自己為例，除非學生在就讀Year 10時，仍然好
像甚麼也不懂，那麼我會特別提點家長，並給予一些讀書要點，希望盡量協助
學生合格。但在絕大部分情況下我都不會給予家長壓力，也不會要求學生必須
在考試中取得佳績。

問：父母可如何幫助子女適應校習環境？
Fred：香港學校重視測驗和考試。在英國，每個科任老師對於學生的學習要求各
有不同，但有時候學生或許因語言障礙而聽不懂老師要求，所以家長可主動向
我們查問，另外，準備教科書是有用的。家長也要懂得放手，尤其是當子女到
了中學階段，應給予空間讓子女自行探索世界。

問：如子女跟不上學習進度，或孩子屬於有特殊教育需要的學生，可否向學校
申請延遲升學？
Fred：英國沒有留級制度，家長不能向學校申請延遲升班的要求。

問：中學生在高年級選科時，如事前沒有向校方呈上過往成績，學校會根據甚
麼準則接受或拒絕學生選修心儀科目？
Fred：我不清楚其他選修科目的情況會如何處理，但我認為學校會盡量照顧學生
的需要。我聽說過有香港學生修讀了某些科目後感到不適應，直接找Head of
Year(HoY)商討並要求轉科，最後也成功如願。

問：如果學生的GCSE成績未能符合升讀大學要求，有甚麼其他出路？
Fred：學生不用擔心出路，例如可修讀BTEC文憑課程，即商業與技術教育委員會
（Business & Technology Education Council）的簡稱，屬於職業導向課程，例如髮
型設計、攝影等。
（註：這些稱為「16+」的升學途徑，學生有很多出路。在英國，藍領工作有
訓練，也有資歷認證，收入並不遜於白領階層或高學歷人士。）

問：成績表上的預計成績（Predicted Grade）是跟自己的成績比較，還是跟其
他同學比較？
Fred：兩者都會有，視乎個別情況而定，不過大多數情況是前者。最重要的一
點是學校並不傾向將學生的成績排名。

問：究竟學生選科是在Year 9，還是在Year 10？

Fred：Year 10開始進入GCSE課程，正常情況下學生將於Year 9時選科。為甚麼有
人會問究竟選科是在Year 9，還是Year 10？原因是英國有不少學校的GCSE及
RE（8:42，不肯定是甚麼）會提早一年考試，即於Year 9開始修讀、Year 10參加
考試。我認為目的是為了分散同學的學習壓力，並讓他們提早感受GCSE的考試
模式。

問：一家剛到步英國，子女將於9月就讀Year 7，有甚麼方法可盡快幫助他們適
應和銜接？
Fred：選定中學後，學校會邀請新生在開學前到校園參觀。另外，校方會設有課
程，以協助學生盡快適應新環境。我建議家長可以鼓勵子女融入其他小孩的圈
子，如發覺子女仍未適應，可再尋找其他方法。

錄影： https://www.youtube.com/watch?v=_siWV773lc8